10 تمارين في الفصل لجميع المعلمين
[ad_1]
لقد عملت كمدرس منذ ما يقرب من 30 عامًا ، ولم أواجه أبدًا أي تأثير مدمر جلبته إلى الفصول الدراسية مثل Covid من عام 2020. كان هناك الكثير من الجدل واللاذع والتكيف للطلاب والمعلمين وحتى الآباء المهتمين. لا شيء في قواعد التدريس قد أعدني لمواجهة كوفيد.
وهكذا ، بينما يبدأ العالم في الاستعداد لأن يأخذ Covid حالة الوباء ، بدلاً من الوباء ، لدي 10 تمارين في الفصول الدراسية لجميع المعلمين لاستخدامها في مناقشة ممكنة.
يرجى ملاحظة أن بعض الأسئلة تتمحور حول قضايا الذكاء الاصطناعي (AI) وعدم المساواة والاستدامة أيضًا. أخيرًا ، لقد خلقت هذه الأسئلة لصالح المعلمين.
ها هم:
السؤال رقم 1:
هل يمكنك توفير طرق يمكنك من خلالها تصميم قناع القماش القابل لإعادة الاستخدام المصنوع حسب الطلب لإظهار شخصيتك الفردية؟
السؤال 2:
كيف يمكنك تغيير خلفية ملف تعريف التكبير / التصغير الخاص بك حتى يعرف مدرس التكبير / التصغير أنك قد أعددت الموضوع الخاص بك؟
السؤال 3:
هناك فئة تكبير في الجلسة. بدون أي تحذير ، يتم تعطيل الفصل على الإنترنت بوقاحة من قبل أحد المتطفلين – المعروف أيضًا باسم “قصف التكبير”.
كيف يجب أن تتصرف حتى لا يمنح الدخيل متعة أنه نجح في خططه الخادعة؟
السؤال 4:
اطلب من الفصل اختيار موضوع صعب. شجعهم على تبادل الأفكار حول كيفية إنشاء تسجيل قصير على TikTok لتسليط الضوء على المفاهيم المهمة لهذا الموضوع.
قم بإجراء تجربة اجتماعية واسألهم عما إذا كانوا لا يزالون يجدون الموضوع صعبًا بعد تسجيل TikTok هذا.
السؤال الخامس:
قم بإنشاء سيناريو يطلب فيه Instagram فرض رسوم على أي صورة تم تحميلها إضافية تتجاوز 50. ثم اسأل فصلك عن الصور التي سيحتفظون بها ولماذا.
ملاحظة: لغرض الوضوح ، يمكنك أن تطلب منهم استخدام مجموعة Instagram الحالية الخاصة بهم كمثال.
السؤال 6:
اجمع فصلك في مجموعات مختلفة واطلب منهم مناقشة الوظائف التي يصعب على البشر استبدالها بالذكاء الاصطناعي وتقديم بعض الأسباب.
ملاحظة: كمرجع في الخلفية ، توقع العديد من خبراء الموارد البشرية صعود الذكاء الاصطناعي في مكان العمل حتى قبل اكتشاف Covid قبل عام 2020.
السؤال 7:
قبل إجراء هذا التمرين في الفصل الدراسي ، استخدم Google للحصول على إحصاءات ذات صلة ومحدثة حول عدم المساواة العالمية. باستخدام هذه المعلومات ، اطلب من الفصل تقديم اقتراحات حول كيفية تقليل عدم المساواة إلى الحد الأدنى.
ملاحظة: من المهم ألا تطالب كثيرًا بتوقعاتك لإجاباتهم لأنهم لا يستطيعون الوصول بسهولة إلى الحلول.
السؤال 8:
اشرح لفصلك عن معنى مصطلح “الاستدامة”. ثم استمر في سؤالهم عما إذا كانوا على استعداد لإعادة التدوير وتقليل النفايات من أجل الحصول على عالم أفضل في المستقبل.
ملاحظة: قد لا يصلهم هذا السؤال إلى المنزل حتى تحفزهم أكثر حول شعورهم إذا لم يقوموا بالترقية إلى أحدث جهاز محمول لتقليل الهدر الرقمي.
السؤال 9:
اسألهم عن كيفية إدراكهم لمفهوم “الحياة البسيطة” دون ضغوط الرغبة في المزيد.
السؤال 10:
قد يكون هذا السؤال الأخير هو الأعمق على الإطلاق. هل يشعرون أنهم عبيد للتكنولوجيا وأن خصوصيتهم لن تكون أبدًا خاصة بهم؟